Unicef ayudará a más de 60.000 niños a recuperarse del terremoto en México

La asistencia humanitaria del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) por los recientes terremotos de México se centrará en el regreso pronto y seguro a la escuela y la recuperación psicosocial de los menores, por lo que prevé ayudar a 60.000 niños y adolescentes.

Tras sus misiones de evaluación a las zonas más afectadas por los dos terremotos que azotaron el país —los pasados 7 y 19 de septiembre—, Unicef indicó este miércoles que ha priorizado 24 municipios de Chiapas, Ciudad de México, Oaxaca, Morelos y Puebla para desarrollar sus intervenciones de protección, educación y agua, saneamiento e higiene.

Los planes de respuesta inmediata de Unicef contemplan el establecimiento rápido y progresivo de 38 ‘Espacios Amigos de la Infancia’ y de 50 aulas temporales, al igual que, como primer paso, la distribución de 100 ‘Escuelas en una maleta’, que contienen los suministros educativos necesarios para reiniciar actividades escolares básicas tras una emergencia .

Personal de Unicef especializado en apoyo a la infancia trabaja con las autoridades mexicanas y aliados de la sociedad civil en las zonas afectadas para que los niños cuyas escuelas se han visto dañadas o destruidas puedan retomar las clases en espacios de aprendizaje alternativos lo antes posible, como parte de un importante proceso de retorno a la normalidad.

La instalación de ‘Espacios Amigos de la Infancia’, en los que los niños pueden dibujar, jugar, bailar, cantar, etc., es un aspecto central de la respuesta de Unicef ante esta emergencia con el fin de acelerar la recuperación emocional ante las traumáticas experiencias vividas por los menores en las últimas semanas . Cada uno de estos espacios beneficiará a un promedio semanal de cerca de 300 niños.

Por último, Unicef iniciará también esta semana la capacitación de maestros en Chiapas y Oaxaca para que puedan facilitar la recuperación emocional de sus alumnos a través de actividades y discusiones guiadas que, tal y como sucede en los ‘Espacios Amigos de la Infancia’, permiten identificar en algunos de ellos la necesidad de ayuda especializada durante la jornada escolar.