Diferencia en las aulas no en los colegios

Otro de los apartados del estudio es la equidad en los aprendizajes, es decir, cuánta diferencia hay entre chavales de diferentes comunidades autónomas. Bedera destacó que el resultado es mínimo, apenas del 4%. «Si se le quitaran los índices socioculturales, las diferencias serían prácticamente nulas», apuntó el secretario de Estado. Es decir, que este factor no impide a un alumno progresar en sus resultados académicos. El rendimiento escolar depende sobre todo de lo que ocurre dentro del centro educativo. Este dato, según Bedera, demuestra la «homogeneidad» del sistema. Además, en España, la variación entre centros roza los veinte puntos, la segunda menor después de Finlandia. Tampoco hay grandes diferencias entre los centros privados y públicos; en cambio, el problema reside en los propios institutos, donde conviven alumnos en los dos extremos (69,8%), cinco puntos más que la media de la OCDE que es del 64,5%.